练好教学的基本功
高校青年教师的教学基本功包括：学术上的基本功、传授上的基本功。
学术上的基本功：授课教师应努力成为所属学科领域学有所成的专家或学者，对学科中的某些问题，某些方面有独到的研究，应有把自己的研究成果用于课堂的潜在能力，包括具有较深刻的哲学思维能力。这是最基本的、最重要的、第一性的，不学无术，少学乏术之人不能成为好教师。
传授上的基本功：教师具有把需要传授的知识、能力有效地传授给学生的理论与方法。实践表明，高等学校教师，没有学问不行，但是光有学问不掌握好的教学思想、教学理论和教学方法也不行。一个好的科学家不一定就是一个好的授课教师，也是这个道理。而传授上的基本功要靠我们在教学实践中不断探索。
基本功是靠练、靠悟才能提高的。只要我们在基本功的两个方面不断努力，教学水平就会不断提高。
教书育人
教书育人是教师的天职，和治病救人是医生的天职一样。每个行业都有自己的天职，天职就是责任，是这个事业内在的。教育事业从它诞生的那天起就负有教书育人的责任。“教书”是传授知识，“育人”是指导为人，指导其成为德、智、体、美、劳全面发展，又在某些方面有鲜明特色和突出个性的人。后者是更根本的任务。但是，传统教学对育人方面的关注较弱，学校用大部分时间来传授知识，现在又加上了培养能力，总之，都是在智力的完善上用力。其实，学校的根本任务是培养人、塑造人。培养塑造出完全的人，只有智力上的努力是不够的。大量成功人士的实践提示，成功的原因中有时起决定性作用的是非智力因素。而且，他们的智力之所以发展得那么好，也和他们具有的许多优秀的非智力的品质有极大关系。学校应该加强育人工作，加强非智力品质的培养。忽略非智力品质的培养，会带来严重的社会问题。不重视能力培养，学生走出学校以后会成为“高分低能”的人；忽视非智力优秀品质的培养，学生走出学校后就可能变成高智能的犯罪者，社会调查和媒体有类似报道。
非智力因素？德、智、体、美、劳中除智以外，都是非智力品质，尤以德最重要，体、美、劳也不可忽视。所以，对学生不能只关注学习成绩。
德育、智育、体育、美育是个系统工程，要靠学校方方面面的相互配合才能做好。在课堂教学中如何贯彻教书育人的指导思想呢？
1．在课堂教学中除知识和能力外需要培养学生好的做人品质。
(1)有高尚的理想和追求
(2)有公心，有社会责任感，团队合作精神
(3)有迎难而上的勇敢精神
(4)有不达目的不停止的坚强毅力
(5)诚实
(6)善良
(7)有不损害公共利益的个性和虽属少数但仍坚持真理的勇气等。
当然，爱国、爱民、爱社会主义是最基本的。
2．在课堂上培养上述品质的可能性有两类：一类是教师在授课过程中的自然流露，一类是教师有意而为。前者，要靠教师对自己的人格的高度完善，即教师本人全面具备了上述各种优秀品质，同时学识渊博，除了深入地理解所讲课程的核心知识外，对大量的与所讲知识有关属于非智力因素的背景事件、历史渊源和现代故事了如指掌，使其在课堂上无论讲什么内容，都会自然而然、恰如其分地带出这些有教育意义的故事及评述来，而不用刻意为之。后者需教师有意识地对一次讲课做出个规划，备课的时候考虑本节课中有必要和可能加入一定的非智力教育的内容，这需要教师不断地学习与所授课程知识内容有关的背景事件、历史渊源和现代故事。前者只有那些大家才能做到，而多数教师还需要做有意的安排。
3．结合课堂教学安排品德方面的教育，可以考虑从两个方面进行，即正面教育或称肯定性教育和反面教育或称否定性教育。要结合课堂教学内容，加强学生身上的优秀品质，扼制或消除有害的品质。双管齐下，定有效果。
无论是进行肯定性教育还是否定性教育都可以通过两个途径，一是通过与本课程内容有关的社会上历史或现实中的成功的人和事，或失败的错误的人和事来进行：一是通过学生本人或周围的人的优秀表现，或错误表现来进行。对前者，要及时肯定、鼓励，对后者要及时否定，严格把关。因此，笔者建议授课教师最好能了解或搜集一些本学科或专业中与所授课程内容有关的能体现知识、能力、方法、理想、责任、合作、勇气、毅力、诚实、坚持真理等品质的经典人物与事件，在适当的机会介绍给学生，这样会产生很好的效果。当然，典型事件，教师知道得越多越好。
学生的各种品质受社会的影响很大。在课堂教学中对上述诸多非智力优秀品质的培养，不能平均用力，要根据不同的外部环境和学生中的实际表现有重点地进行。例如当前一个迫切的任务就是帮助学生树立诚实、拒绝作假的做人做事准则。因为这个问题在教与学中是有突出表现的：在课后练习抄袭别人作业、在实验报告中编造数据、在测验与考试中作弊，在毕业设计和毕业论文中剽窃别人成果，在教学环节中常有类似事情发生。这是德育教育的重大课题和重要战场，应该像对待传染病一样，下大决心扼制它的蔓延。只有肯定性表扬，没有否定性教育是不行的。当然，冰冻三尺，非一日之寒，这不是一两门课的教师就能够解决的。但有一分热发一分光，只要全体老师一起来做，再大的冰山也能融化。
4．言传身教，教师做人做事对学生的影响是最直接、最现实、最鲜活的
教师要加强修养、饱学知识、增长才干，做学生敬仰的人，同时也做
学生的好朋友。这样“教书育人”的天职就会履行得更好。
总之，教师的教学基本功就是在学术上的基本功和传授上的基本功的基础上，还要再加上做人的基本功。
