【编者按】
为进一步提升课程思政的实效性，我校广大教师将疫情防控中的育人元素融入课程思政，善用抗疫中思想政治教育素材、结合伟大抗疫精神融入到日常的课程教学中，深入挖掘课程思政元素，注重加强社会主义理想信念教育、生命安全教育和心理健康教育，在润物无声中培养大学生的家国情怀和职业道德素养，提升高校课程思政针对性与亲和力，提升课程思政的教育效果。
今天起，官微将联合教务处对我校课程思政优秀案例进行推送，展示我校广大教师以立德树人为根本任务，推进高校大学生思想政治教育工作的有益探索。今天推出第一期：师生同心、思政同行——口腔专业课教师线上教学展新颜。
教师简介：
梁宏雁，硕士研究生，中共党员，从事儿童口腔医学临床及教学工作，是口腔内科学教研室青年骨干教师。在2021年全国口腔健康科普演讲比赛中取得第二名的成绩，获全国“口腔科普之星”荣誉称号。
教学设计与创新：
本节授课内容为《儿童口腔医学》中“乳牙龋病”。教学设计以乳牙龋病所引起“严重颌面部多间隙感染”案例为授课的切入点，提出问题：乳牙龋病有何危害？启发式引导学生思考乳牙的作用，进而引入乳牙的解剖特点和易患龋的因素。在乳牙龋病充填治疗的学习中，为了提高学生学习的积极性，本课程将理论内容与实验课堂紧密衔接，将洞型设计内容融入其中，并使用显微教学系统，将示教内容清晰地展示至学生端。在疫情防控期间，创新性地将日常牙模型上机械备洞转移至蜡型上雕刻备洞，并在设计图纸上临摹，让学生充分理解在治疗过程中如何进行洞型设计和窝洞制备，这样理论与实践的结合，学生既夯实了理论知识又强化了实践能力，提升了课程的趣味性。
教学目标：
1.知识目标：掌握乳牙龋病的危害、乳牙的重要作用、乳牙龋病的特点、乳牙龋病的现代舒适化治疗。
2.能力目标：以临床病例为切入点，寻找疾病的病因，了解疾病的临床表现，培养学生临床思辨能力和自主探究的创新能力。
3.课程思政目标：通过对乳牙龋病专业知识学习和临摹操作，引导学生“以病人为中心”，培养医者仁心的职业道德。在疫情防控下的教与学中体会医生职责。
课程思政教育内容：
1.以龋病引起的严重颌面部多间隙感染为课程导入，以严重者需摘除眼球，甚至危及生命的案例为切入点，体会患者所承受之痛苦，引导学生树立“救死扶伤、医者仁心”的职业道德；激发学生的学习热情，做一名合格的医生，为人类健康事业而奋斗。
2.结合疫情防控形势，用医务人员在抗疫中展现出的坚毅、果敢与坚持，引导学生树立科学的疫情防控观、团结协作的大局观，激发学生刻苦钻研、勇于奉献，努力成为具备良好专业素养与高尚道德情操的好医生。
3.引入现代儿童龋病的新进展——舒适化牙科治疗，充分展示了人文关怀，以患者为中心，以减轻患者痛苦为己任，将关怀意识融入整个医疗过程中，贯穿于医疗服务过程的每个细节之中。
4.关心学生日常生活，是思政教育的如盐入味。任课教师主动与学生沟通，传递养成良好行为习惯、提升自身社会责任感的理念。疫情防控期间，主动了解学生的思想动向，引导学生相互帮助、团结一致、同心同德，使正能量充满学生的生活时空，实现教育“立德树人”这一初心与使命。
教学方法
1.案例式教学：乳牙龋病严重危害真实案例为课程导入，循序渐进地设计问题，理清脉络，分清主次，将龋病的临床表现、病因、治疗等信息传递到位，同时展现思政目标。
2.启发式教学：以学生为中心，围绕教学目标，逐级递增、循序渐进地设计问题及教学活动，启发学生掌握基础知识。引导学生关注疫情，树立科学的疫情防控观念，塑造医生团结协作、勇于拼搏、无私奉献的精神。
3.“学”与“习”的混合教学：疫情期间，充分运用线上教学与线下教学显微操作系统，在课前、课堂和课后持续开展教学活动。
案例式教学为切入点
思维导图梳理知识点
临床病例融入知识点
教师寄语：
作为一名年轻医生和教师，医者仁心、师者育人，在这场没有硝烟的战争中，我虽然渺小，能力有限，但我会竭尽所能去做好每一件事：按标准采集每一次核酸、倾心对待每一位患者、认真备好每一堂课、充分了解每一个学生，做一名合格的医务工作者、合格的人民教师。
相信我们师生同心、思政同行、共同战“疫”、包医必胜！包头必胜！
团队成员：
教师：梁宏雁、姚雅男、刘勇
实验室人员：刘有峰、李霞
指导：陈青宇、王忠厚、常秋芳、赵越
(口腔学院 教务处)
