包头医学院教师培训学分制管理办法
第一章 总 则
第一条 为全面贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入推进新医科建设，进一步规范教师培训工作，打造一支具有良好思想政治素质和业务素质的教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》《高等学校教师培训工作规程》相关要求，结合学校实际，制定本办法。
第二条 教师培训工作的指导思想：为推进医学教育改革，加强医学教师培养，落实立德树人教育理念，以优化教师队伍结构为目标，以学科梯队建设为核心，搭建教师发展平台，全面提高教师的教育教学水平和科学研究能力。
第三条 培训对象为学校在编在岗的从事本（专）科教学工作的教师，包括：教学和科研系列教师、实验系列及各附属医院承担教学任务的教师、班主任、辅导员、教学管理人员，以下统称“教师”。
第二章 培训的形式
第四条 根据教师职业发展不同阶段的需求，在师德师风、课程建设、教学技能等方面，开展全方位、多角度的教师培训工作，帮助教师及时掌握基础教育理论和前沿教育理念，提高教学技能水平，增强学术研究能力，将教学培训成果转化为提升教育教学水平的内生动力。
第五条 教师培训分为三个系列：启航计划、晨星计划、致远计划，分阶段分步骤针对不同群体开展教师教学发展培训，激发教师的内驱动力。启航计划是针对青年教师能力培训，帮助教师进行角色转换，得以顺利成长；晨星计划是针对中青年教师整体素质提高进行培训，得以持续成长。致远计划是针对高年资的教师进行提升培训，得以创新发展。
第六条 开展教师专业化需求培养计划，针对不同学科背景、年龄结构、教学及科研水平将教师分类，完善教学专业结构。按照教师专业背景和实际教学工作需要，注重不同专业背景教师的横向交叉与融合，采取“学校主导，学院主体，校院联动”的方式，及时合理补充教师知识结构短板，优化教师专业化背景塑造的培养结构。对于非医学背景的教师，主要完善医学知识、教育学、教学技能等方面的培养；对于医学背景的教师，主要完善其教育学、教学技能、临床专业知识和实践等方面的培养；对于临床教师，主要完善其教育学、教学技能等方面的培养；从而促进不同专业背景教师教学质量的提高。
第三章 培训学分的认定及计分标准
培训学分认定范围：
（一）由学校、二级学院派出参加校外各类教育教学、进修相关培训；
（二）参加学校、二级学院层面举办的师德师风、各类教育教学的相关专题培训班、讲座、教学沙龙、教学观摩等活动；
（三）参加学校教师在线学习必修与选修课程学习、自行参加各类教育教学培训活动或自行进行专业类学习的；
（四）参加各类教学比赛，发表论文、论著、教材等；
（五）其他经认证纳入教师培训活动。
第八条 培训学时计分办法：
（一）参训教师要接受培训管理部门的考核，取得结业证书或相关证明，培训学时计入个人培训档案中，作为教师专业技术职称评聘等工作的评价依据。
（二）学分管理实行分级分类的考核办法，其中：教龄在8年以下的青年教师，每学年需完成不少于15学分；教龄8—20年（含20年）的中青年教师，每学年需完成不少于10学分；教龄20年以上的高年资教师，每学年需完成不少于5学分；教师参与培训学分校级的不得少于个人培训总学分的30%；师德师风类占比不少于15%；
（三）相关教学培训有明确学分规定的，按照其规定学分认定，未明确学分的按以下规则认定：
1.培训活动类。参加新入职教师培训、培训、讲座等每2学时计1学分，每半天最多计2学分；参加教学观摩、教学沙龙每次计1学分；专题培训班、研修班连续培训数天的，每天最多计4学分，每项目总计不超过15学分。担任校本部培训（师德师风培训、基础技能培训、专业能力培训）的主讲教师或在其他单位进行宣讲的教师，每节课认定为实际培训学时数的2倍。
2.进修访学类。参加国内外进修访学、攻读硕博研究生满3个月，每月计3学分（寒、暑假除外）。延期毕业的时间不计入学分之列。
3.参加各类教学竞赛、指导学生各级各类竞赛、教学成果奖、质量工程项目类等。其中，参加竞赛的基础分计为：二级学院级2学分/次，校级4学分/次，省级或自治区级6学分/次，国家级8学分/次；参加比赛获得奖项的：三等奖及以下乘1.1，二等奖乘1.2，一等奖乘1.3，同一比赛取当年最高级别最高分值计算学分；对教师开展有针对性地一对一指导培训工作，3学分/次，最高不超过15学分。
4.外出进行教学培训（路上往返及报到日期不计）的主讲教师：1天以内认定为2学分，每增加一天增加1学分，单次外出培训累计天数折算后最多不超过6学分。
5.参与校内公开课、研讨课、观摩课等听课活动的教师，每次计2学分。被人事处（教师发展中心）采纳至教师发展平台资源库或线上讲座，主讲教师获得1学分/学时。
6.教师参加在线课程学习，如平台明确学分的，则按平台授予学分为准；教师自行参加的教育教学类网络课程或自行进行专业类学习的，根据可验证的学习证明为依据，每学时计0.2学分，最高不超过10学分。
7.教师以第一作者且以“包头医学院”为第一单位发表的论文，按发表期刊级别计算学分，其中：普刊2学分，中文核心期刊4学分，SCI、SSCI等计6学分；论著、教材等主编计6学分，副主编计4学分，编委计2学分；在新闻媒体或网络上发表教学相关的引领性文章等，校级2学分，省级或自治区级3学分，国家级4学分。
8.未满1学时的活动不授予学分；参加国家、省级或自治区级的相关培训活动，按其所授予学分计算；如未授予学分的则按上述标准认证计算学分。
第四章 组织实施
第九条 教师教学培训的记录工作，实行所在二级学院管理，专人专管。人事处（教师发展中心）负责学校层面的培训，并认定培训学分，二级学院负责本单位层面的培训，并认定培训学分，学分的登记工作由二级学院负责。
第十条 各单位、各部门工作人员和个人在教师教学培训学分认定过程中要实事求是，不得弄虚作假。有弄虚作假者，一经查实，将给予通报批评。
第十一条 各单位、各部门做好宣传动员工作，确保教师参与度，在整个教师职业生涯中持续专业发展，提升教育教学能力，实现教师学习终身制。
第十二条 教师参加培训获得优秀等级、受到上级表彰奖励的，或每学年累计培训学分排序较高者，可优先获得参加国内、外教育教学培训活动资助，并在各类评优评先中优先推荐。
第十三条 教师外送培训期间的待遇、职称职务评聘等按人事管理相关规定执行。
第十四条 外出培训结束后，培训教师形成个人总结材料，培训管理部门组织交流。
第十五条 学校设立专项经费，保证教师培训工作的顺利进行。
第十六条 教师发展中心和各二级学院应设立教师教学培训专项经费。根据需要和计划安排教师教学培训的费用必须予以保证。
第十七条 根据需要或计划安排，学校组织外出参加教学培训的教师学习及差旅费用由学校支付，学院组织外出参加教学培训的教师学习及差旅费用由学院支付，其他费用待遇根据学校相关规定执行。
第十八条 经学校批准外出进修访学、博士后研究、挂职锻炼、产假、长期出差达半年以上者，当年学分不作要求。教师完成进修访学等到校报到后，其进修访学学分可计入相应学年。
第五章 附 则
第十九条 本办法由人事处（教师发展中心）负责解释。
第二十条 本办法自印发之日起执行。
