为全面、深入贯彻落实“以本为本”，推进回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想“四个回归”，加快提高学院整体教学水平，2019年9月3日，公共卫生学院召开了教学改革工作布置会议。本次会议由院长刘铮然主持，全体教研室主任参加。
按照教育部要求的学校负责人注意力要首先聚焦本科，教师精力首先集中本科，教学资源首先配置本科，教学条件首先在本科使用，教学方法和激励机制要首先在本科创新，公共卫生学院领导班子首先将重视本科教育放到最重要的位置上来，明确提出“凡是能够提振公共卫生学院本科教学效果与人才培养质量的有力举措一刻也不要等、也不能等”的原则，鼓励先行先试，要求所有教师不仅要自觉、积极地参与本科教学，还要努力做好本科教学，其基础就是首先要完成好课堂教学。
刘铮然院长要求各教研室主任要认真、严格落实学院在开学前全院教职工大会上对于教师、学生管理人员所提出的课堂教学与组织要求，一方面向所有教师传导压力，教师要加大教学精力投入，特别是在个人备课、集体备课、教学方法、课堂教学等关键环节要做足功课，另一方面向学生传导压力，加强对学生学习过程的管理，主要是从课堂学生手机管理、考勤管理、课堂提问、互动交流等方面从严要求、创新思路。通过长期的持续不断努力，让教师对于教学环节重视起来、紧张起来，使学生对于课堂学习气氛严肃起来、活跃起来，从而将课堂教学效果升上来、人才培养质量提上来。
刘铮然院长表示，提升课堂教学效果并非一蹴而就，一定要通过综合举措不断推进。针对学院当前实际情况，急需从以下几个方面开展工作：一是开展覆盖全体教师的课堂授课质量评价。一方面聘请专家进行评价，另一方面开展学生对教师进行评价。二是要提振课堂教学气氛。教师授课要穿着得体、从容自信、富有激情，充分调动学生课堂积极性，让教师教学与学生学习变得快乐起来。三是以学生为中心，通过与教务处积极沟通，着手调整教学安排，首先对于毕业班的教学安排进行科学调整，综合考虑毕业班学生考研、毕业实习、报考公务员等各方面的需求，通过调整授课进度、将部分理论课整合到实验课中进行而实现让学生在理论中验证实践成果、在实践中提高理论水平等手段，尽量于考研前两周结束所有课程，为考研学生腾出空间，不考研的学生早期进入毕业实习。四是创新“请进来、走出去”理念，邀请专业实践教学基地、卫生行政主管部门的管理人员为学生授课，或者学生在基地实习时穿插理论教学内容，开拓学生眼界、加强实践训练，切实增强学生的专业实践技能。五是按照学校接受教育部本科教学审核评估时提出的学校办学特色，着手整合预防医学各主干课程，面向全校其他医学相关专业，研究制订并开设出一门２４学时左右的综合性预防医学概论课程，努力在各相关专业学生中都树立“预防为主”的理念，从以疾病为中心转向以健康为中心的理念转变，全面落实习近平总书记提出的“以人民的健康为中心”，把人民健康放在优先发展的战略地位。六是召集专家教授对各专业课程进行集中讨论研究，杜绝重复课、精简课程内容，推动建立课程组，多教研室集中优势力量完成一门课程，最大限度地发挥教学力量，最终形成公共卫生学院特色课程。
最后，刘铮然院长强调，要做有利于学生学习、成长、前途的教学工作，创新工作方式方法、打破惯性思维束缚，推动优质资源共享、集中力量发展教学工作，真正提高公共卫生学院的整体教学水平，真正帮助学生实现自己的人生目标。各教研室主任或者临时负责人也都结合本学科、承担课程做了踊跃发言。（原稿：金铁铭 编辑：刘铮然）
公共卫生学院
2019年9月6日
